родителям

Как помочь ребенку в изучении иностранного языка?

Несмотря на то, что изучение иностранного языка требует весомых усилий и длительного времени, оно не представляет особой сложности, если уметь организовать его процесс. Знайте, что большая часть работы по изучению языка выполняется подсознательно. Но для того чтобы разбудить подсознание надо активно работать. Настройся на долгую работу; тот кто хочет выучить иностранный язык за короткое время, как правило очень быстро “перегорает” и не достигает каких-либо результатов.

Общие принципы и организация работы

Помогите своему ребенку определить цель – для чего нужен язык, от «просто для понта» – до «хочу учиться за рубежом». Перед каждым занятием напоминайте ему о  цели и преимуществах, что он будет иметь зная иностранный.

Поймай кураж и сразу же начни занятие.

Помогите своему "ученику" организовать  время  для занятий иностранным языком– определите расписание занятий дома и не отступайте от него. Сделайте его занятия такой же привычкой, как чистить зубы.

Прослеживайте свой успех, убеждайте своего ребенка, что он умный. Желание учиться – то же самое что и любовь. Если здесь нет места наслаждению, оно скоро умрет.

Перед началом домашней работы пусть убедится, что все, что нужно для работы имеется под рукой. Плохо если в процессе работы приходится прерываться и идти в другую комнату за словарем или чем-то еще. Кроме того, тщательная подготовка к работе поможет настроиться на продуктивную работу. Поймай кураж…(см. выше).

Предупредите друзей не звонить в выделенное для занятий время.

Если ваш ребенок чувствует что устал - время отдохнуть. Устройте перерыв - заварите чай, включите  любимую песню. В перерыве избегайте делать то, что может надолго отвлечь его от работы. К примеру, не включайте телевизор или не начинайте разговор о домашних заданиях по другим предметам.

Процесс изучения чего то нового это примерно то же самое что и процесс приема пищи. Можно просто глотать, и можно тщательно пережевать.

 И что важно - не переедай!

Работа над словарем и пополнение словарного запаса

Заставляйте вашего "школьника" повторять весь учебный материал, который он проходит, но с умом:" вычеркивай ту часть материала, который ты чувствуешь, что уже выучил!" В дальнейших повторах пропускайте эти места – это сбережет уйму его времени и облегчит процесс прослеживания успеха. Вскоре вы заметите как быстро страницы ”чернеют”, и это вдохновит вас на дальнейшую учебу. Не бойся что он забыл то или иное слово. Если это слово нужное, то оно снова встретится и он запишет его. 

Многие слова запоминаются через череду запоминаний и забываний. 

Это является свойством нашей памяти.

Помните, что мы разговариваем словами которые запомнили через уши. 

Поэтому учите проговаривать вслух новые слова, оторвав глаза от текста.

Развитие слухового восприятия

В данном случае целью является понимание речи. Поэтому заставляйте вашего "ученика" работать вслух. Например; при работе с диском, пусть концентрируется на произношении, не отвлекается мыслями о грамматике или о значении слов и смысле предложений. Он должен проговаривать слова и выражения с такой же скоростью что и на диске.Убедите его, что это не страшно,  что не “догоняешь” смысл на первых порах – проговаривай фразы быстрее, чем осознаешь смысл сказанного. Все равно в мозгу происходит осознание сказанного. Помните, что при выполнении упражнений на слух текст должен быть убран с глаз долой. 

"Слушай и повторяй!" Если ваш "школьник" прослушивает запись и одновременно читаешь текст записи, то у него открыты два пути восприятия информации, но только один из них работает и как правило, зрительное восприятие. Помните, что мы говорим словами, которые запоминаем через уши.

Развитие речи

Вспомните, как начинает говорить ребенок, сперва отдельные слова потом очень простые фразы, затем к трем годам разговаривает такими же по сложности фразами, что и взрослый. Большое преимущество ребенка в том, что его мысли соответствуют тому, что он умеет говорить. То есть, ребенок обучается говорить, по мере развития мышления. Ему трудно начать говорить на иностранном языке так как, имея развитое мышление и в то же время, очень простой запас слов он/она пытается говорить о сложных вещах, требующих более глубоких знаний языка.

Придумайте ему друга, иностранца или иностранку. Например, возьмите и посодите перед ним мягкую игрушку или кота. Убедите вашего ребенка принять ваши условия игры: "а вот наш Васька тоже учит иностранный язык, расскажи ему, что ты нового узнал из текста, или перескажи этот текст - пусть тоже учит новые слова."

Пусть учится придумывать сценки и диалоги на изучаемом языка. Делайте это каждый раз, когда это возможно, используя дополнительное время .

К каждому занятию пусть придумывает как минимум три вопроса и задает  их своему учителю. Конечно же вопросы должны быть “в тему”.

 Bon Courage!